高中语文教师教学经验交流会发言材料

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1、高中语文教师教学经验交流会发言材料高中语文教学经验交换会发言稿1尊重的各位领导、亲爱的老师们，大家下午好!感谢校园领导给我这次交换学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。由于在坐的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有生气的新教师，我的发言谈不上甚么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当的地方敬请大家批评指正。虽然说从教10余年了，但由于同学的不同，总感觉比较实用的教学经验几近没有。只是凭仗自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面扼要谈谈我的看法：1、向课堂40分钟要效力课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但不管怎样变，

2、向课堂40分钟要效力，要成绩是永久不变的真谛。公道利用安排好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好1节课的条件是备好课!这是公认的事实。我备课不但将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真浏览课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除备好课本知识之外还要备同学，即把我们备的知识以同学认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。如果1节课1严到底同学会感到很压抑，长此以往便会对你的课堂失去兴趣，从而对这1学科失去学习的信心，乃至还会产生抵牾的心理，引发不利于课堂教学的事件产生。兴趣是最好的老师。

3、缺少兴趣，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把同学从“要我学”转变成“我要学”，我主要从激起和培养同学学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教同学动活泼，充满豪情和乐趣，使同学感觉课堂不再那末枯燥那末漫长，从而期盼下1节课的开始。2、建立良好的班风、学风。严明的纪律是克服1切的宝贝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对同学进行思想教育，用1些最能感动同学内心的话来唤起他们学习的豪情。平时在班上多表扬、鼓励同学，多寻觅同学的闪光点，唤起同学的学习豪情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。3、采取恰当的方式、方法。本班同学存在着差异，为促

4、使每位同学能在原本的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，重视培养优生的特长，加强培优辅差工作，增进全部同学得以发展。对班内学习落后的同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为3个组。第1组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第2组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部份同学要适当引导，耐心教导，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望弄提高;第3组是纪律疏松，学习不认真，基础又不好的同学。对这部份人要进行课余时间个别辅导。由于这部份同学需要1个安静而又不受干扰的环境，才会立下心

5、来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子情势，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，建立落后生的信心，培养同学的学习兴趣，促使每位同学都有提高。4、开动脑筋，弄好作文教学。同学对浏览缺少敏捷的解题思路，缺少有效的答题技能。对作文选材的掌控是同学下笔时的难点，作文布局的不公道和文笔的低劣是5年级同学作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名不虚传的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村同学来讲，无疑是比较困难的。1、激起同学的写作兴趣。2、指点课加强作文范例的剖析。展现优秀作文，明确好作文的标准。在作文指点课上分析作文病例要比展现优秀

6、作文更重要，通过让同学浏览、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是不是也存在这样的问题。总之，在指点课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，同学的作文质量1定会提高得很快。3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的成心义的内容用文字情势表达出来，是1种内化的进程，即便是表达生活中平淡的事情，也是对同学1次极好的思惟训练。因此，教师对同学的习作进程，都要赐与积极的鼓励、激起，建立1个新的评改模式和评价标准，1定要改变以往评改作文时间太长，教师单方面参与的状态。5、应用“3勤”教育方法，收效10分明显。1、头脑勤。语文老师研究教材，

7、研究同学必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。2、口勤。每一个班级都有使人头痛的落后生。对待他们我不采取简单粗鲁“不管372101，1棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。3、手勤。对同学你对他松1尺，他会对自己松1丈。平时的作业，特别是同学读书笔记，每篇日记我都坚持全批全改，延续对他们进行分数鼓励，不但引发了同学的写作兴趣，而且在坚持中提高了同学的写作水平。在这“3勤”当中，“头脑勤”是基础，只有斟酌成熟了，你才能去讲去做。固然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有3者密切结合，你才能成为1个优秀的语文老师。做1名教师不容易，做

8、1名优秀教师更不容易。我们只有从点滴做起，从小事做起，顺手推舟，做到润物细无声，给同学更多的人文关怀才能把工作做到同学的心里去。各位老师，我们每天都生活在繁忙中，在繁忙中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝贺大家身体健康，工作愉快!高中语文教学经验交换会发言稿2人们常说中学教师难当，中学语文教师更难当，而我却在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣，学生也在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力，在原来基础上有了长足的进步。我坚信，1分耕耘1分收获，1分探索1分收获。只要努力去工作，积极去探索，1定会迎来高中语文教学灿烂的明天。语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并应

9、用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求，教师不但要面向全部学生，而且要教书育人，在语文教学进程中培养学生各种能力，增进学生的全面发展。为了完成以上任务，在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论，深入研究教材教法，虚心向老教师学习。经过1段时间的努力，获得了以下宝贵的教学经验。1、转变思想观念，面向全部学生面向全部学生是素质教育的第1要义，是贯彻落实教育方针的条件条件。1个教师必须认识到每个学生都是受教育的主体，每个学生都是可以教育成才的对象。1、语文教学无差生面向全部学生必定触及“差生”问题，相当1部份教师总是依照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成

10、绩不好的，天经地义的被划为“差生”之列。而实际上，经过10几年的学习每个学生都已具有了应用语言文字的基本能力，都有自己的闪光的地方。有人善于遣辞造句，有人善于布局谋篇，有人擅长书面表达，有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文能力处于不同层次上的1个群体，语文教学无差生。依照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指点和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。2、调动学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师，很难假想1个对语文不感兴趣的老师会教好语文，1个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激起调动学生学习语文的积极性

11、是求得学生主动发展的条件。首先是面向全部学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则，让每个学生都享遭到成功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，乃至1开始可以普遍下降要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。3、授之以“渔”，求得学生主动地发展“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者令人继其声，善教者令人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。帮助学生掌握科学的学习方法就能够让他们在知识的海洋里翱翔。学生进入高中，重要的任务就

12、是建立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留意皆学问，平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“5多”做法，并严格要求，这样学生进入高中以后，普遍能够迅速掌握语文学习规律，构成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国获得理想的成绩。总之，老师思想观念的转变，会使每个学生都感遭到自己是受教育的主体，每个学生都能享遭到成功的喜悦，每个学生的能力都能得到充分的发展。2、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合能力教学目的的实现主要通过教学进程来实现，要想培养高素质的人材，教师在教学进程中要优化课堂教学结构，在授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展现1个既

13、得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启发，促使学生积极学习、主动发展。1、优化课堂教学结构叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每个语文教师充分认识到教材特点，整体掌控教材，灵活应用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合能力。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教材进行1定的取舍，既节省了时间，又提高了效力，收到了较好的效果。世间最美的坟墓这篇散文，只捉住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他终生寻求向往平民化、回归自然这1伟大人格的外化这1重点讲深讲透。莫泊桑的项链中外驰名，学生乐于浏览，但仅此1篇又怎能满足学生求知

14、的渴望，我在讲授课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如羊脂球等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说大师美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满足了学生强烈的求知愿望，又丰富了学生内心世界。2、把科学性和思想性密切结合起来，帮助学生建立正确世界观课堂教学是实行素质教育的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地。首先在教学进程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史巨人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛;张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称赞，是由于他们依托自己的聪明才干为中华文明做出了

15、贡献;天山的壮丽，泰山的博大，黄山的奇异，3峡的秀美，内蒙的辽阔，都让学生心向向往，爱国的热忱澎湃于胸中。其次，在能力培养的进程中，发掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。拿来主义教会了学生如何对待传统;呐喊自序让学生看到了1个巨人对真谛的不懈寻求;阿Q正转让学生了解了1个灵魂残缺之人的可悲;师说可让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。在贯彻这1原则时，我努力掌控科学性和思想性的有机结合，结合课文并从学生实际动身，使他们真正感遭到文学作品中思想价值的魅力。3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的条件下，我重视扩充课外知识，开

16、阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入1定数量的文言文，培养学生的文言文浏览习惯，丰富了学生内心世界。课堂上根据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题，极大激起了学生思考习惯。并在课下引导学生浏览1些中外名著和中国青年报、光明日报、文汇报等报刊的专题文章，让学生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的基础。3、开掘写作源泉，提高学生语言文字应用能力作文教学的目的在于让学生应用语言表达正确、丰富、深入的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学终究要落实到语言的应用上。学生写好作文，语言应用的基本能力和写作技能是基本条件，更加重要的是学

17、生必须学会思考，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。1、养成思考习惯，为写作提供持久动力“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难假想1个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思考这对学生来讲是1生中最有价值的本钱。”这1名言充分揭露了思考的重要性。生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂;密切关注社会生活，可了解并认识社会，在课堂教学中我不断提出问题，并引导学生积极思考，极大丰富他们的思想。如在教阿Q正传1文时，我提出“我是阿Q吗”这1问题，让学生反思自己性情的弱点;教药1文时，我引导学生思考“上医医国，其次医人”的道理，让学生反思现今社会。“是要发展，还是要纯净

18、空间”，让学生认识到它保护环境的重要;“你知道父母的生日吗”，引导学生关心他人;“中国足球腾飞说明了甚么”，从中悟出苦难与光辉的含义。让学生在争辩中学会了思考，摒弃了无用的怨言。1系列密切联系人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生思考积极性，增加了高中生活的色采，发掘出了写作宝库。2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效力目前，作文教学还没有1套完全成体系的教材，作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写作知识讲

19、授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵守的规律。课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写诞生活。练笔作文重在抓基础，重在让学生通过作文去认识生活，去理解人生。情势不拘1格，这样1来练笔作文成了学生驰骋思想的田野，成了师生泛论交换的渠道与平台。规范化的要求，写作源泉的开掘，写作情势的灵活多样，极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提高了学生作文的积极性。高中语文教学经验交换会发言稿3大家好，我是高1的语文老师刘小慧，希望昨天我的汇报让你还没有忘记我。从xx年毕业，1直从事高中语文教学，10年磨1剑，正当我感觉由初登讲台对课

20、堂的茫然无措到逐步对教材、对学生得心应手之时，今年又接受了新的挑战，进行初中语文教学工作。语文承载着太多的使命：培养语感，发展思惟，提高言语能力，丰富精神世界，传承民族文化等等数不胜数。有这样1句话：语文学习的外延和生活的外延同等。同时由于语文是我们的国语，1定程度上又是人人都能教，但任何人都不敢说已教得很好的科目。回首这10年的高中语文教学，我思考出下面几点：1，课堂教学中的生本理念。我1直认为上课学习不是老师的事，而是学生自己的事。时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言。老师是为学生服务的，应充分让学生进行听、说、读、写的语言活动，万不可互换角色、喧宾夺主。2、时刻重视浏览教学。绝不

21、谦虚地说，我个人对语言有着超乎寻常的敏感，也常有独到的领悟，不犯懒的时候，也喜欢写1写东西。如果说我1路成长并和语言文字结缘甚深跟我从小到大的多位语文老师有有密切关系的话，就是我的语文老师从无妨碍制止我在语文课上读自己喜欢的书。3、将作文教学渗透到课堂、浏览及生活的点点滴滴。写作是表达愿望的达成。我在平时的教学中，始终成心识去关注：今天你有新的感悟吗?这节课的东西让你想表达1些不同的想法吗?这篇文章中的字词句情给了你甚么启发?写作不是1日之功，需要老师自觉引导学生去积淀。4、备课时更精心肠去备教学环节的联贯性和问题生成的多领域，和不同学生的接受程度和讲授方法。5、重视每次训练、每次测验，特别是

22、只有答案没有标准答案的灵活性浏览类题目。我1直认为语言不但是浅表性、模糊性的存在，虽然我们常常强调语感。我们会把1切只可意会不可言传的东西称为语感，但我在进行高3语文教学时意想到，只靠语感会让试卷留下很多遗憾。在试卷上，你的思考角度、答题步骤、答题用语都是可以准确量化的，而这个要考验老师的用心程度。最后，我把需要改进提高的几点明确出来，希望在以后的工作中向各位老师学习，让自己尽快成长成熟。1、作为1名语文老师，在学科素养上应当对自己有更刻薄的要求，来面对语言的博大精深;应当有没有止境的寻求来面对学生的缤纷多彩;告诫自己坚决杜绝管窥蠡测固步自封。2、在以后对高1学生的课堂上，要时刻注意自己的教学方式、教学用语、教学方法究竟应当怎样才能更合适1012岁的孩子的接受能力。3、继续构成自己的教学风格，完善“语文味”“人情味”“书卷味”的3味语文课堂。语文味表现在动情朗读、静心默读的读味，圈点批注、摘抄写作的写味，品词品句、咬文嚼字的品味;人情味是语文课要有情趣，重视情感熏陶和价值引领，充满人文关怀和个性欣赏;书卷味是1种涵蓄悠远、内涵丰富、品味高远、典雅周正的浓浓文化气味。